Fontys School Video Interactie Begeleiding
De leerroute School Video Interactie Begeleiding (SVIB) biedt begeleiders in het onderwijs een concrete begeleidingsmethodiek voor planmatig begeleiden in de onderwijscontext, met als doel; professionalisering van leraren, teams en/of leerlingen.
De opleiding reikt kaders aan om interactie in de klas en interactie tussen begeleider en leraar te analyseren. Het kader voor SVIB bestaat uit de principes van basiscommunicatie en uit de handelingscategorieën van adaptief onderwijs, interactie, instructie & management.
De begeleidingsmethodiek SVIB is systeem-, oplossings- en handelingsgericht. Naast de methodische kaders, worden er tevens kaders aangereikt voor verdiepend leren op het gebied van: kennis, identiteit en authenticiteit.
Aansluitend bij ‘beeldopnamen uit de concrete onderwijspraktijk’ worden waarneembare patronen bewust zichtbaar gemaakt. Leraren worden, door zelfreflectie 'met beeld', uitgedaagd om eigen competenties waar te nemen en hun ontwikkelingsdoelen te formuleren in hun eigen zone van de naaste ontwikkeling. Ieder begeleidingstraject heeft als doel om direct handelingsbekwaamheden te bevorderen én om bewustzijn op gelaagdheid in leren en ontwikkeling te bevorderen.
Op eenzelfde wijze brengt de begeleider zijn begeleidersvaardigheden in beeld en wordt door middel van systematische en cyclische zelfreflectie vanuit ‘het beeld’ tot ontwikkeling en groei gestimuleerd.
De leerroute bestaat uit een tweejarig leertraject, met een omvang van 25 dagdelen studiecontacten per jaar, bestaande uit: 6 studiedagen, 10 supervisiebijeenkomsten, 3 dagdelen presentatie en/of afstuderen. De studiebelasting bedraagt gemiddeld 8 tot 12 uur per week. Deze structuur geldt voor beide studiejaren.
Op de studiedagen staan kennis en kaders centraal, die vervolgens in supervisie bijeenkomsten geïntegreerd worden met professie en praktijk.
Doelgroep
Deze leerroute is gericht op begeleiders in het onderwijs, zoals:
- leraren met een begeleidende functie zoals IB’ers en AB’ers;
- orthopedagogen en psychologen werkzaam in het onderwijs;